为进一步提升班主任队伍的育人能力，搭建交流共享的平台，推动学生思想引领、学业指导和心理眷注事情的深度融合，高瓴人工智能学院于2025年6月4日在立德楼1828聚会会议室举办“瓴航”班主任经验分享会。心理康健教育与咨询中心副教授侯瑞鹤、高瓴人工智能学院党委书记李艳丽及学院全体班主任老师加入聚会会议，学院党委副书记张育铭主持。

菠菜平台2025年优秀班主任、高瓴人工智能学院2021级本科2班班主任胡迪分享事情经验。他指出，班主任事情应注重因材施教，面对学生在学习水平上的差异，要给予学习困难学生更多关注和支持，例如组建一对一相助小组，发挥互补作用，提升学习效果。同时，他强转班委建设的重要性，建议选拔踏实可靠、能力突出的同学担任班委，以提高班级事务治理效率，增强凝聚力，营造积极向上的学习气氛。他还强调，班主任应在治理中融入育人理念，注重班风和学风建设，引导学生自我治理、自我提升，推动班级形成团结、奋进、相助的良好气氛。

菠菜平台2024年优秀班主任、2022级人工智能硕士班班主任陈旭指出，尽管硕士研究生相对成熟且有导师指导，但在学习与生长历程中仍面临诸多现实问题，班主任在其中依然发挥着重要作用。他指出，面对学生对就业前景的高度关注，班主任可协助学院为同学们积极提供企业信息和行业动态，资助同学们更好地了解就业形势、明确职业偏向。同时，对于因科研发生焦虑的同学，班主任可以和班委配合搭建相同平台，组织经验交流，资助同学们缓解科研压力，引导各人树立正确的学术观与理性的就业观，切实助力同学们的生长与生长。

侯瑞鹤分享了学生心理康健事情的经验。她深入解说了“小我私家冰山隐喻模型”，为班主任提供了全新的理解视角和干预思路。她指出，学生的行为只是冰山之上的可见部门，而真正驱动这些体现的，是深藏于冰山之下的情绪、信念、感受、期待与深层的心理需求。现场，侯瑞鹤与在场班主任积极互动，邀请多位老师加入模拟对话，通过实际演练，直观体验冰山模型的应用路径，引导各人从学生表层行为入手，透过表象，看见学生的情绪和深层心理需要，逐步走入其内心世界。透过问题看见学生拥有的心理资源，更有力量和针对性地开展心理支持与引导事情。

最后，李艳丽对本次班主任经验分享会进行了总结。她结合多年高校事情经验指出，学生的每一种行为背后，往往隐藏着深条理的情感和需求。班主任在日常治理中应主动相同、耐心倾听，与学生建设真诚、稳定的情感连接，让他们切实感受到理解与支持，从而有效缓解心理压力，资助其走出困境。她强调，教育的焦点在于“育人”，唯有关注学生的心理状态与内在生长，才气真正促成他们成为身心康健、人格健全、敢于继续的新时代青年。

班主任队伍是落实立德树人基础任务的重要力量，是高校实现三全育人的要害支点。高瓴人工智能学院将连续推进“瓴航”系列运动，进一步强化班主任队伍建设，提升学生事情专业化、精细化水平。学院将不停完善协同育人机制，买通育人“最后一公里”，推动形玉成员、全历程、全方位育人花样，助力青年学子德智体美劳全面生长，生长为堪当民族再起重任的时代新人。